Ensayo

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL

ADMINISTRACIÓN, GERENCIA Y GESTIÓN DE LA COMUNICACIÓN

GRACE CALVOPIÑA BEDÓN

8 semestre “D”

14 de septiembre de 2009

EL ENSAYO

Desde que el ser humano empieza a vivir sus primeros años, forma parte de una dependencia intelectual y educación familiar[1] que lo lleva a pensar que la opción para ser que sea aprobado, protegido, mimado y querido, es necesario que haga lo que se le dice y, más profundamente tiene que pensar lo que piensan sus padres (Girardi, 11)

Desde pequeños no se nos da la opción de escoger lo que cada uno desea desarrollar a lo largo de nuestras vidas, en el peor de los casos muchas profesiones han sido escogidas con el fin de cumplir los sueños frustrados de los padres, considero una falla que lleva al fracaso profesional de la juventud.

Jorge Larraín sostiene que el sistema universitario chileno se enorgullecía de ser uno de los mejores en América Latina ‘el defensor de la civilización cristiana occidental’ expresión repetida con frecuencia para indicar nuestra ascendencia cultural europea […]América Latina continuaba creyendo y aplicando las ideas venidas de Estados Unidos y otros centros intelectuales del mundo(1996: 169)

Desde el pasado desplegamos de la idea de que lo extranjero lo venido de fuera era mejor y por ello nosotros deberíamos seguir aquel modelo, reduciendo nuestra capacidad creadora y crítica ante la realidad, razono que puede ser uno de los puntos por los cuales los estudiantes tienen una conducta improcedente, la colusión y el plagio[2] sin el afán de justificar este tipo de conductas pienso que es necesario saber porque de la actitud de los educandos.

“El ensayo consiste en la defensa de un punto de vista personal y subjetivo sobre un tema” este es un género que personalmente considero que nos permite desarrollar nuestra capacidad crítica y creadora acerca de un tema, nos permite analizar los pro y los contra de una cuestión.

El ensayo suele ser estimado como un género complicado, recuerdo que al ingresar en la Universidad, lo peor que me pudo haber pasado era que un docente me enviará como trabajo a realizar un ensayo ¿Y ahora cómo hago? ¿En qué busco? ¿Copio o no copio? Son las interrogantes que analizo estarán presentes en las reflexiones de todo estudiante que pasa por esa transición del colegio a la universidad, ya que en ciertos colegios de Quito y me atrevo a decir en la mayoría no hay la costumbre de la investigación como primer paso para formular ideas propias. Con el pasar del tiempo transcurrido en la universidad he podido analizar que realizar un ensayo merece mucha responsabilidad ya que al ser un género que te permite insertar tus ideas y análisis no se considera correcto escribir ideas sin una previa reflexión a la cual se la puede llegar después de haber investigado varias fuentes para poder concluir. “La bibliografía es la base de esta labor. El objetivo es ampliar criterio, contrastar con posiciones ajenas, conocer los antecedentes de la discusión al respecto”.

“El ensayo es fundamentalmente creación del escritor francés Michel Eyquem de Montaigne surgieron en una época de grandes cambios intelectuales y sociales; un periodo en el que los europeos revisaron sus opiniones y valores sobre temas de muy diversa naturaleza” si bien es cierto que se le atribuye al europeo Montaigne, la creación del ensayo en Latinoamérica “data de las guerras de independencia […]el género inicia como tal en las obras de Simón Bolívar y José Joaquín Fernández de Lizardi, cuya constante temática es la búsqueda de la identidad nacional y la soberanía de los pueblos de América”.

Medardo Vitier afirma, muy considerable es la función del ensayo como tipo de prosa en que se exponen y discuten las cuestiones vitales latinoamericanas (1945:7). “el intelectual-escritor del naciente siglo XX, nos dice Vitier, es protagonista de estos procesos culturales propiamente latinoamericanos, y asume en el papel del ensayista[…]apropiándose de un género a través del cual diagnosticará tanto las identidades culturales como los problemas contemporáneos de las culturas nacionales y de la cultura continental. El ensayo funda así un espacio para la argumentación sobre América, una patria, y con él, se funda una tradición de escritura”.

El ensayo ha sido y será como nos dice el texto de Vitier un género del cual cada ensayista debe apersonarse con el fin de analizar un tema que nos permita concluir y dar a conocer nuestras ideas al lector que forme parte del ensayo.

Particularmente creo muy importante apersonarnos al realizar un ensayo ya que nos permite conocer y reflexionar temas que para cada en su momento nos son ajenos. La realización de este ensayo me ha llevado a comprender la importancia de investigar considerando que me amplia un horizonte de conocimientos y a considerar al plagio como algo de suma importancia, que si no se la atiende en el futuro seremos máquinas de copiar sin poder producir idea ni conocimiento alguno.

TEXTOS CONSULTADOS

Girardi, Giulio. Educación Popular y alternativas políticas en América Latina.

La Habana, Editorial Caminos, 1999.

Larraín, Jorge. Modernidad, Razón e Identidad en América Latina. Santiago de

Chile, Editorial Andrés Bello, 1996.

http://docentes.uacj.mx/objetos/ensayo/quees.html Acceso: 10 de septiembre 2009

Reyes, José. Genealogía del ensayo

http:77sincronia.cush.udg.mx/gonzales winter04.htm

Acceso: 10 de septiembre 2009

VITTIER, Medardo. El ensayo como género, en Del ensayo americano, México:

FCE, 1945.

Martínez José. http://www.ensayistas.org/antologia/XXE/ortega/ortega5.htm

Acceso: 10 de septiembre 2009.

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[1] Conceptos que utiliza Giulio Girardi en el texto Educación Popular y Alternativas Políticas en América Latina, vol II. La educación familiar suele ser una educación para no pensar autónomamente, para pensar dócilmente, para identificarse con las ideas dominantes. La dependencia intelectual es el sistema coherente de dominación en el cuál estamos integrados y, de ahí, el papel educativo autoritario que ejerce a través de sus distintos componentes.

[2] Conceptos utilizados por Raúl Vallejo en su texto Manual de Escritura Académica. Conducta improcedente es todo intento por parte del alumnado de obtener ventaja […] Colusión es cuando una alumna o alumno permite, a sabiendas, que un trabajo que no es suyo sea presentado para evaluación como trabajo de otro alumno o alumna. Plagio es la presentación como propios, a objeto de evaluación, el trabajo, pensamiento o ideas de otra persona.

La ‘Escuela Clásica’

Vanesa Silva
Fabricio Hidalgo
Homero Arboleda

La ‘Escuela Clásica’


El desarrollo de la Revolución Industrial y con éste el advenimiento de la denominada Modernidad perfiló un contexto en el que las ideas ligadas al buen desarrollo de la industria se presentaban como una urgencia. La primacía de la razón como fuente de construcción y organización de todos los aspectos de la vida humana, principalmente en Occidente dibujaron un panorama que le daría a Henri Fayol y Frederick W. Taylor, los denominados padres de la ‘Escuela clásica’, los suficientes referentes para argumentar sobre la necesidad por la solución de los problemas que impedían el desarrollo de la Industria, la Fabrica y de lo que más tarde se denominaría como Institución. Este predominio de la razón, sumado a las necesidades de la industria, dio lugar a la aplicación de las teorías de la ciencia positiva (con una primacía de la observación y la medición) al desarrollo conceptual de la Administración como cuerpo teórico regulador de las actividades fabriles y de su eficacia (misma que se lograba mediante un constante indagación sobre comportamientos de los obreros y de la experimentación para poner a prueba el rendimiento de los mismos). Por ello, al enfoque que Taylor le dio a su teoría se la denomina ‘administración científica’, cuyo énfasis principal está dirigido hacia las tareas y sus características son:
• Salarios altos y bajos costos unitarios de producción.
• Aplicar métodos científicos al problema global, con el fin de formular
• principios y establecer procesos estandarizados.
• Los empleados deben ser dispuestos científicamente en servicios o puestos de trabajo donde los materiales y las condiciones laborales sean seleccionados con criterios científicos, para que así las normas sean cumplidas.
• Los empleados deben ser entrenados científicamente para perfeccionar sus aptitudes.
• Debe cultivarse una atmósfera cordial de cooperación entre la gerencia y los trabajadores.
• La racionalización del trabajo productivo debería estar acompañada por una estructura general de la empresa que hiciese coherente la aplicación de sus principios.
Estos principios, como ya lo hemos mencionado, surgen de la aplicación de la razón en el trabajo mismo que dio lugar a un “intento de sustituir métodos empíricos y rudimentarios por los métodos científicos (y ello) en todos los oficios recibió el nombre de organización racional del trabajo ORT”.
Para darle viabilidad a la aplicación de sus teorías, Taylor decidió acoger un modelo de “control operacional bastante simple que se basaba no en el desempeño medio sino en la verificación de las excepciones o desvío de los patrones normales; todo lo que ocurre dentro de los patrones normales no deben ocupar demasiada atención del administrador. Según este principio, las decisiones más frecuentes deben reducirse a la rutina y delegadas a los subordinados, dejando los problemas más serios e importantes para los superiores; este principio es un sistema de información que presenta sus datos solamente cuando los resultados, efectivamente verificados en la práctica, presentan divergencias o se distancian de los resultados previstos en algún problema. Se fundamenta en informes condensados y resumidos que muestran apenas los desvíos, omitiendo los hechos normales, volviéndolos comparativos y de fácil utilización y visualización”. Por ello, la administración en Taylor se base en comprender el trabajo como una amalgama entre los componentes de planificación, organización y control.
En sus experiencias como un trabajador que empezó desde los más bajos cargos, como el de obrero, hasta alcanzar los más altos puestos, Taylor pudo presenciar las falencias en tanto a planificación, organización y control dentro de las fábricas. Observó que la administración como tal no tenía una clara teorización, y por ello, no había claridad entre las responsabilidades tanto de obreros como de patrones; tampoco se incentivava a los trabajadores para que realizaran de mejor manera y ánimo su trabajo, puesto que no se les daba las herramientas necesarias para sus actividades ni tampoco había una buena normativa en lo que a salarios se refiere; además, las decisiones administrativas se realizaban en base a especulaciones, experiencias pasadas no contextualizadas e intuiciones. Ello se debía a que no se habían realizado estudios que permitan comprender a partir de conceptos las distintas dinámicas y flujos de trabajo. Por tanto no se destinaba responsabilidades específicas ligadas a las habilidades, ni a las actitudes.
En este marco, desarrolla su concepto de administración, que en resumen plantea los mecanismos para la maximización viable de la producción. Para y por ello “Taylor creía que el método científico tenía que ser aplicado en la selección de trabajadores, selección de puestos, creación del ambiente apropiado, etc., para determinar apropiadamente el trabajo de cada hombre. Si bajo estas condiciones el trabajador lograba un nivel de excelencia en la producción, debía recompensársele; si el estándar de producción no era obtenido debía penalizársele” Por ello el impacto de la obra de Taylor, principalmente en los Norte-americanos que acogieran y aplicaron su modelo de administración, radicaría en carrera por lograr la obtención de salarios progresivamente más altos para el trabajador y por ende para el dueño de la fabrica, y además, conseguir el aumento en la producción, con un bajo costo, claro, para la administración. Su aplicación devino en beneficios tales como:
- Mejora general en la administración fabril;
- mejoras en el taller;
- se generalización a ventas y administración general y otras facetas de la empresa;
- Se efectivizó la utilización de equipo en tanto a mano de obra y materiales;
- Se estimuló el desarrollo de controles, rutas y planificación más exactos;
- Se mejoró la selección de puestos, más oportunidades de avance, salarios más altos, mejores condiciones de trabajo, horas de trabajo apropiadas y una ampliación del alcance de la iniciativa individual a través de mejores oportunidades de trabajo y aplicaciones de incentivos.
A mediados del Siglo XX, en Europa aparece Fayol, un Ingeniero de minas. Este hombre desarrollo su teoría en base a las necesidades de administrar y ordenar organizaciones de alta complejidad. Sus teorías en Europa fueron acojidas y terminaron desplazando a Taylor. Fayol, a diferencia de Taylos consideraba que las organizaciones debían conformarse de arriba para a bajo. Es decir, mientras que Taylor que el funcionamiento de la fabrica debía enfatizar en correcto desempeño de los obreros, para Fayol “los principales aspectos de la teoría (…deben hacer énfasis en): la división del trabajo, autoridad y responsabilidad, unidad de mando, unidad de dirección, centralización y jerarquía o cadena escalar”. Es decir, se organiza de arriba hacia abajo.
Fayol “dividió las operaciones industriales y comerciales en seis grupos que se denominaron funciones básicas de la empresa, las cuales son:
1. Funciones Técnicas: Relacionadas con la producción de bienes o de servicios de la empresa.
2. Funciones Comerciales: Relacionadas con la compra,venta e intercambio.
3. Funciones Financieras: Relacionadas con la búsqueda y gerencia de capitales.
4. Funciones de Seguridad: Relacionadas con la protección y preservación de los bienes de las personas.
5. Funciones Contables: Relacionadas con los inventarios, registros balances, costos y estadísticas.
6. Funciones Administrativas: Relacionadas con la integración de las otras cinco funciones. Las funciones administrativas coordinan y sincronizan las demás funciones de la empresa, siempre encimade ellas.
Argumenta Fayol, que ninguna de las cinco funciones esenciales precedentes tienen la tarea de formular el programa de acción general de la empresa, de constituir su cuerpo social, de coordinar los esfuerzos y de armonizar los actos, esas atribuciones constituyen otra función, designada habitualmente con el nombre de administración.
Para aclarar lo que son las funciones administrativas, Fayol define el acto de administrar como: planear, organizar, dirigir, coordinar y controlar.
Las funciones administrativas engloban los elementos de la administración:
1. Planear: Visualizar el futuro y trazar el programa de acción.
2. Organizar: Construir tanto el organismo material como el social de la empresa.
3. Dirigir: Guiar y orientar al personal.
4. Coordinar: Ligar, unir, armonizar todos los actos y todos los esfuerzos colectivos.
5. Controlar: Verificar que todo suceda de acuerdo con las reglas establecidas y las ordenes dadas.
o Planificación
o Organización
o Dirección
o Coordinación
o Control”

Como se ha visto, un contexto, el de la revolución industrial dio lugar a las ideas de estos dos autores, mismos que distan en la que se refiere a la organización en jerarquías, control, funciones, necesidades industriales y orden político y económico. Pero ambas responden a la necesidad de enmarcar la organización de la vida humana en un orden racional en tanto que científico. Por ello, se la ha denominado “ciencia de la administración”. Y como toda ciencia, halla la necesidad de basarse en leyes o principios. Ya sea que en Fayol el pricipio no adopta la idea de rigidez científica y en Taylos sí, la administración como ciencia obedece, en la escuela clásica a los modos de organización de la ciencia positiva.

Bibliografía

-Focault Michel: La historia de la locura en la época clásica

-Reyes Ponce Agustín. ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS. Editorial Limusa México, D. F. 1992

-http://cursocontaduria1.blogspot.com/2008/11/escuela-cientfica-de-taylor.html

-http://www.edukativos.com/apuntes/archives/2

-Sofsky Wolfgang: Tratado sobre la violencia

-Thompson John: La globalización de la comunicación.

-Whitaker Reg: El fin de la privacidad

EL ENSAYO

¨ EL ENSAYO ¨

El ensayo es un genero literario, el mas libre en redaccion ya que se trata en un dialogo entre autores sobre un tema general y en el que se pueden ir desarollando temas especificos , sin que estos no se vinculen con la idea central que el ensayo tiene, para la produccion de este genero en extension como estructura es libre. « El escritor francés Michel de Montaigne, cuyas obras dotadas de un estilo discursivo, tono coloquial y el uso de citas de autores clásicos, dio origen al ensayo como género literario »1. « Un profesor cuando asigna un “ensayo” como trabajo final para una clase, normalmente no se refiere a un “ensayo literario” sino a un trabajo de investigación »2.

El ensayo es un dialogo entre autores en el cual el autor trata de proponer un tema de otro autor principal en el cual se basa el ensayo, asi el autor del ensayo habla sobre los temas que este considera importante y de esto dependera la superficialidad o profundidad con que los temas sean tratados, el ensayo es una reflexion personal y subjetiva en la que influeyen el ambiente en que el autor se desenvuelve y factores como ideologia, tendencia politica, creencias, etc. para la produccion del ensayo esto sugiere que un ensayo es un genero donde lo que prime es la libertad.

En el « ensayo» no rigen estructuras preestablecidas ya que se abordaran los temas con la extencion que el ensayista considere opropiado sobre el tema que este considere, es asi que un ensoyo debe caracterizarce por :

• Expresar los puntos de vista personales del autor, en relación con un asunto determinado, es decir tiene carácter subjetivo.

• Tratar un tema que aún siendo muy comentado, se sale de lo común, por la habilidad creadora con que el autor trata y desarrolla; por lo tanto, la presentación del tema, es original.

• Expresar profundidad de pensamiento

• Ofrecer un discurso caracterizado por la precisión.

• Ser breve.

• Ser inagotable; es decir, puede ser desarrollado a partir de diversidad de temas.3

Un aspecto muy importante que se debe tomar en cuenta para realizar un ensayo es la bibliografia que debe contener ya que al ser un texto que se basa en un tema especifico y este debe estar muy bien sustentado y citado para tener un contenido que sea valido y util como documento para la difusion del tema que se ha escojido.

Estas caracteristicas ayudan para la creacion y saber lo que uno como ensayista debe tomar en cuenta . ya que el ensayo no tiene barreras de creacion pueden ser de varios temas como politicos, Filosoficos, culturales, artisticos, etc. Los fines que se les puede dar a los ensayos son muchas ya que gracias a su libertad de redaccion , composicion, distribucion, etc. estos difunden los temas tratados para que con este el loctor se forme intelectualmente teniendo un documento que le transmita ideas propias del ensayista o reflexiones que permitan contribuir a un espiritu critico. Asi le podemos dar la utilidad al ensayo como un transmisor de ideas claras en el cual el autor expresa su condicion humana de todas las formas y el ensayo debe transmitir las nuevas ideas que se van tejiendo en la gran construciion del pensamiernto humano.

1 http://www.publimetro.com.mx/entretener/se-debe-a-michel-de-montaigne-el-genero-literario-del-ensayo/niil!ai3JFOfIEHPitWgN4AAxOw/, publicado 12:56 h. 12-09-2009 2 http://www.ensayistas.org/curso3030/genero/ensayo/ Introducción al ensayo Gomez- Martinez

3 http://profcarlosguevara.nireblog.com/post/2008/01/15/el-ensayo-un-genero-para-la-libertad tomado de Hurtado, E. (2005). El ensayo: Un género para la libertad. Artículo no publicado, (pp.1-2). Tinaquillo, estado Cojedes.

BIBLIOGRAFIA :

http://www.ensayistas.org/curso3030/genero/ensayo/

http://profcarlosguevara.nireblog.com/post/2008/01/15/el-ensayo-un-genero-para-la-libertad

http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0716-58112006000100022&script=sci_arttext

http://www.publimetro.com.mx/entretener/se-debe-a-michel-de-montaigne-el-genero-literario-del-ensayo/niil!ai3JFOfIEHPitWgN4AAxOw/

http://descargas.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/01349453100915289645802/018503.pdf?incr=1